河北:职业启蒙教育点燃学生未来梦想

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“无论是固定翼无人机,还是我们组装的全自主无人机,都是由电池、电控、电机等模块组成……”5月24日,河北省高阳县宏润中学操场上,高阳县职教中心的老师正在给八年级的学生上一堂职业启蒙教育课——无人机知识课。

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当被问及为何在义务教育阶段开设职业启蒙教育时,高阳县职教中心党委书记、常务副院长魏存学说:“体验是最好的启蒙教育。”他进一步解释道,通过这种沉浸式的职业体验,学生可以对各类职业有初步了解,发现自己的兴趣和特长。

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丰富的认知体验

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“我们结合县里特色产业和学科优势,开设了纺织试织、现代纺织设备生产体验、了解无人机等5门职业体验课。”魏存学介绍,去年8月,他们在宏润、庞口等3所中学成功建立职业启蒙教育中心,通过“走出去”实地考察、“请进来”专家指导等方式,已为3000余名学生进行了深入的职业启蒙教育。

在河北,职业启蒙教育正逐渐成为学生职业生涯规划的抓手。近日,在神州职教中心工业机器人实训室,记者恰好遇见了200余名前来参观体验的中学生。

“我们依托现有的19个专业课程,精心打造了无人机、数控技术、智能家居等72个实训室。”中心党总支书记张爱秀介绍,这些丰富的体验场景,不仅让学生领略到不同专业的独特魅力,也让他们对职业教育有了更清晰的认识。

自去年5月以来,该校老师通过“大讲堂”式的知识普及、“小课堂”式的技能展示,为6000余名中小学生播下“梦想”的种子。张爱学坚信,只有打破社会上“重通识教育、轻职业教育”的偏见,才能鼓励更多学生选择职业教育,成为未来国家的“大工匠”。

连接本地产业

在高阳县职教中心实训课堂上,学生们在面料创新设计室学习纸样,在整理缝纫室学习裁剪技术,在提花织造室探究花型设计……这些丰富多彩的课程内容,是纺织技术与服务专业学生的日常实践。

“我们增设这个专业,就是瞄准县里的主导产业。”魏存学介绍,随着县里产业转型发展迅速,为了更好地满足社会需求,学校几年前就增设了纺织技术与服务等8个特色专业,迄今已培养毕业生1700余名。

安平县综合职业技术学校也增设了特色专业。学校立足县丝网产业,增设了金属丝网技术与营销专业,每年招收100名学生。该校校长孙闯说,该专业学生毕业后,可以顺利进入当地丝网企业,就业前景广阔。

为加强专业特长人才培养,安平县综合职业技术学校将岗位实习、课堂教学、技能竞赛、资格认证有机结合起来,形成了独具特色的“岗位—课堂—竞赛—认证”一体化育人模式。同时,学校还选派4名优秀教师,跟随省科技攻关,将他们打造成专业“土专家”。

县级职业教育如何通过专业走出特色?“这是办好县级职业教育的重点,也是难点。”在高阳县教育体育局党委书记、局长魏英伟看来,县级职业教育专业要与当地产业有一定的关联度,专业要与主导产业相对应,同时也要随着产业转型升级及时更新。

提高实训效果

武义县职教中心电子商务专业学生在实训课程中增加了电子商务基础、电子商务艺术设计、电子商务合作等核心技能的学习。

“这些实训课设施都是学校和企业共建、共享、管理的。”武义县职教中心校长张永志告诉记者,这是他们与专业电商运营公司共同探索的“企业进学校、企业进教育”新模式imToken官网下载,他认为,这种方式能快速实现高水平技能人才的培养。

张永志坦言:“目前,职业学校教师工资待遇普遍较低,很大程度上限制了优秀教师的吸引,这一问题对于县级公办职业学校来说尤为突出。”

为破解这一难题,武义县职教中心2021年通过校企合作,在校园内建设了占地300余平方米的直播运营、视觉营销、农村电商功能区,开始为电商专业共建“试水”。如今,该专业已有70余名学生在校顺利完成实训实习活动。

武义县职教中心的成功尝试,为县级职业教育发展面临的普遍问题提供了实践经验。那么,如何从根本上解决问题?武义县教育局党组书记、局长姜文华认为,建立县级职业院校高技能人才选拔招聘机制,是夯实县级职业教育发展基础的关键。

高阳县委副书记、县长齐志国进一步强调了县域职业教育发展的方向。他表示:“县域职业教育发展要跟上产业发展的新形势,以纺织行业为例,要着力培养设计、生产、销售等全产业链的高技能人才,确保职业教育与产业发展紧密对接。”

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